12/02/2014 | Joïakim Tuil | Le Cercle Les Echos Lu 2484 fois
Commentaires 14/02
Bonjour,
si l'on reprend l'image du consumériste (3ième§), pour éviter ses dérives, il suffit d'informer le consommateur.
En complément des dispositifs de "curator" et des "certificats" de "bon MOOC" que vous avancez, que penseriez-vous de faire figurer, dans l'annonce d'un MOOC , en plus du nom du professeur, de son institution et du producteur (plateforme numérique) :
- la liste des références (ouvrages, articles scientifiques, autres MOOC,...) auxquelles le MOOC emprunte des éléments
- une bande annonce illustrant une innovation pédagogique éventuelle.
Ce dispositifs permettraient au candidat apprenant de se faire une opinion directe, immédiate et par lui-même.
(...)
si l'on reprend l'image du consumériste (3ième§), pour éviter ses dérives, il suffit d'informer le consommateur.
En complément des dispositifs de "curator" et des "certificats" de "bon MOOC" que vous avancez, que penseriez-vous de faire figurer, dans l'annonce d'un MOOC , en plus du nom du professeur, de son institution et du producteur (plateforme numérique) :
- la liste des références (ouvrages, articles scientifiques, autres MOOC,...) auxquelles le MOOC emprunte des éléments
- une bande annonce illustrant une innovation pédagogique éventuelle.
Ce dispositifs permettraient au candidat apprenant de se faire une opinion directe, immédiate et par lui-même.
(...)
Commentaires 05/03
"Certains modules sont très richement documentés et proposent,
au-delà de la bande-annonce, d'abondantes ressources pour aller plus
loin, y compris sur le plan bibliographique".
Pour un professionnel, assister à un MOOC répond à un besoin business.
Si les conventions collectives lui donnent effectivement ce droit, c'est quand même son employeur qui finance et qui lui concède les moments de formation.
Les meta data doivent permettre aux deux parties une optimisation de cet investissement.
Dans les meta data des MOOC à destination professionnelle, on devraient pouvoir trouver, outre les informations classiques figurant dans tout catalogue de formation imprimé (objectif, contenu, durée, producteur, instructeur,...)
- un lien vers le profil de(s) l'instructeur(rice)(s)
- un(des) lien(s) vers ses références de pédagogue (articles publiés, livres,..)
- la mention des sources des emprunts /reprises de connaissances tierces et, par courtoisie, les liens vers ces sources
En d'autres termes, avec les MOOC, il faut également réviser la notion de catalogue de formation.
Un exemple pour un mini MOOC (en anglais) : "MOOC as a business asset"
http://www.organic-mooc.eu
Pour un professionnel, assister à un MOOC répond à un besoin business.
Si les conventions collectives lui donnent effectivement ce droit, c'est quand même son employeur qui finance et qui lui concède les moments de formation.
Les meta data doivent permettre aux deux parties une optimisation de cet investissement.
Dans les meta data des MOOC à destination professionnelle, on devraient pouvoir trouver, outre les informations classiques figurant dans tout catalogue de formation imprimé (objectif, contenu, durée, producteur, instructeur,...)
- un lien vers le profil de(s) l'instructeur(rice)(s)
- un(des) lien(s) vers ses références de pédagogue (articles publiés, livres,..)
- la mention des sources des emprunts /reprises de connaissances tierces et, par courtoisie, les liens vers ces sources
En d'autres termes, avec les MOOC, il faut également réviser la notion de catalogue de formation.
Un exemple pour un mini MOOC (en anglais) : "MOOC as a business asset"
http://www.organic-mooc.eu
merci pour votre réponse.
Qu'entendez-vous par par une "formation est un acquis, un droit plutôt qu'un projet" ?
(...)